Копилка опыта

  Году волонтера в России посвящается.

 
    
Милосердие 
    
на книжных страницах.

Рекомендательный список литературы для работы с детьми младшего и среднего школьного возраста.

 

«Хорошая книга одновременно просвещает и зачаровывает. Она пробуждает наше воображение и приумножает наши качества…»

                                             Дейна Джойя

Уважаемые коллеги!

     Предлагаем вам вместе с учениками окунуться в теплый мир людских переживаний и чувств, ведущих к истинному добру и всепоглощающему милосердию, «подышать с ними одним воздухом», наблюдая за перипетиями их историй, и восхищаясь силой духа, которая  насквозь пронизывает их сложные судьбы. Ведь пережить историю вместе с любимыми героями - истинное наслаждение! Герои любимых детских книг доказывают, что мир держится на трех великих китах: любви, добре и милосердии.

Прочитайте книги, представленные в  рекомендательном списке, и получите возможность совместно поразмышлять над тем, что такое добро, задуматься о тех людях, которые живут рядом и, может быть, нуждаются в помощи и поддержке.

Путешествие в мир экологии.

Уважаемые коллеги!

В год экологи хочу представить вашему вниманию книгу «Экологические сказки» составителя Л. П. Молодовой.

Все мы любим сказки, и это замечательно! Мы знаем, что сказки бывают волшебные, приключенческие, поучительные, познавательные…, но оказывается еще и экологические. Думаю, что для многих это большая новость! Если заглянуть в словарь, то узнаем, что слово экология в древнегреческом языке означает дом, родина, что наша планета Земля – дом и для растений, и для животных, и для людей. Мы должны любить свой дом и беречь природу, которая удивляет и восхищает своими непревзойденными творениями и щедро дарит нам всё необходимое для полнокровной жизни: чистоту вод и воздуха, плодородие почв и богатство недр, леса и луга, красоту пейзажей и звуков.

Сказки рассказывают о множестве незримых нитей, которыми связаны населяющие природу живые существа. Страшные несчастья и горькие беды обрушиваются на землю, когда человек нарушает законы природы, не задумываясь о последствиях своих неразумных поступков.

Эти сказки не только познавательны, в них есть и волшебство, и приключения, и неожиданности, в них мирно уживаются серьёзное и смешное, веселое и грустное, потому что в сборник включены сказки известных писателей XIX– XX вв., мастеров слова, искренне любящих природу.

Предлагаемой книгой могут пользоваться родители и педагоги в экологическом просвещении детей. Характерная особенность её заключается в том, что экологическое содержание всегда реально, а фантастические события и образы делают реальность увлекательной, хорошо запоминающейся и понятной детям.

Этот сборник открывает замечательная пьеса-сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев», написанная по мотивам других славянских сказок. Здесь лес, наряду с другими героями, является равноправным действующим лицом, потому, что самые важные события сказки, где причудливо переплетается волшебное и реальное, происходят именно в лесу. Иногда, оценивая поступки людей, он выступает либо помощником, либо строгим судьей. Олицетворением могущественных сил природы становится сказочный ансамбль двенадцати братьев-месяцев. Увлекательно и интересно Маршак-сказочник повествует о закономерной смене времен года, о связанных с ней изменениях в неживой и живой природе. Эти законы настолько непреложны, что даже волшебное колечко, ускоряя течение времени и, таким образом, творя чудеса, не может пропустить ни один месяц с типичными для него природными явлениями. Ведь смена времен года обусловлена вращением Земли вокруг Солнца, и нет такой, даже чудодейственной силы, которая могла бы нарушить эту природную закономерность.

И смену времен года, и солнечный свет, и тепло, почвенное плодородие, и воду – все это экологи называют абиотическими факторами, т.е., явлениями неживой природы, которые обусловливают жизнь живых организмов на Земле.

О важности солнца и почвы для выращивания хлеба насущного рассказывает сказка А. Исаакяна «Самая нужная вещь», а из легенды В. Немировича-Данченко «Ключ врага милосердного» дети узнают о живительной силе воды.

Взаимоотношения растений и животных между собой или, как говорят экологи, биотические взаимоотношения в природе ещё более разнообразны, чем отношения живого и неживого. Писатели, которые тонко чувствуют и понимают природу и всё, что в ней происходит, создали много замечательных сказок, отражающих всю широту и разнообразие экологических отношений между организмами. Этот сборник включает лишь некоторые из них.

Сказка Н. Павловой «Под кустом» популярно объясняет, что каждое растение благополучно произрастает лишь там, где находит для себя подходящие условия. Гусиный лук прорастает очень рано весной, когда лес ещё не покрылся зеленью, поэтому для развития ему достаточно солнечного света и тепла. Гусиный лук успевает расцвести, отцвести и оставить семена, пока на кусте не выросли листья. После этого его луковице хорошо в тени, и она под густой тенью «серого» куста накапливает запасы питательных веществ, чтобы прелестный цветок вновь расцвел следующей весной. Другие растения пробуждаются позже, им было бы темно под тенистым кустом, и поэтому они не растут там. Обсуждая эту сказку с детьми, нужно объяснить, что животные не живут где попало, а подбирают себе благоприятные для жизни условия. Об этом можно узнать из сказки В. Бианки «Теремок», в которой рассказано, как одно и то же местообитания (дупло) может быть использовано разными животными.

Сказка Н. Полякова «Росянка» рассказывает о необычных взаимоотношениях маленького болотного растения и болотной мухи. Росянка – это хищное растение. В нашей природе таких видов много. Прозрачные капельки на листьях – это густая слизь, которая парализует насекомых.  По составу она близка к желудочному соку животных. Жертва переваривается 2-3 дня. Из неё растение усваивает питательные вещества. После этого листочек растения разворачивается и непереваренные остатки уносит ветер. Так росянка за счет насекомых пополняет нехватку питательных веществ в болотной почве.

Из сказки Г. Сладкова «Бюро услуг» дети узнают о взаимозависимости животных друг от друга. Конечно, в реальной природе, сбрасывая с деревьев шишки, или создавая другим видам, возможность добыть корм животные не думают друг о друге. Например, дятел, стуча крепким клювом по старым деревьям, может найти для себя пищу. Именно это, а не желание подготовить удобное местообитание для других, побуждает его выдалбливать дупла. Сорока несправедливо отказала волку включить его в бюро услуг. В природе волк убивает слабых и больных животных, поскольку здоровых и сильных ему не поймать. Таким образом, он регулирует численность и оздоравливает популяции диких животных, оказывая им неоценимую услугу. Экологам хорошо известно, к какому страшному мору от голода или эпидемий может привести продолжительное исключение хищников из биоценозов (сообщств живых организмов). В природе у каждого вида своя важная функция, которую он призван выполнять для благополучия сообщества, в которое он входит.

Замечательные экологические сказки принадлежат перу современного детского писателя и поэта Б. Заходера. В сказке «Серая Звездочка» писатель не только показывает полезность жабы – истребителя вредителей сада, но и подчеркивает её незаменимую функцию в сообществе окружающих её организмов, рассказывая, что когда жаба по имени Серая Звездочка поселилась в саду, цветам стало гораздо легче. «Кусты и Деревья защищали от врагов птицы, а Цветы защищать было некому – для Птиц они слишком низенькие». Так писатель показал экологическую нишу жабы. К тому же можно добавить, что жабы ловят насекомых ночью, когда птицы спят. Понятие экологическая ниша не следует путать с понятием местообитание. Оно гораздо шире, в его содержание входит функция организма в экосистеме.

Благополучие в природе поддерживает вся совокупность видов, характерная для конкретных сообществ. Уничтожение или исключение из общего многообразия даже одного вида может нарушить природное равновесие и вызвать гибель или уход из этого местообитания других видов. Об этом «Сказка Про Всех На Свете» Б. Заходера.

О сложных взаимоотношениях в природных сообществах и «Сказка про козявочку» Д. Мамина-Сибиряка. На содержании этой сказки можно объяснить детям, что такое межвидовая конкуренция: когда сталкиваются интересы козявочки и шмеля, козявочки и червячка (гусеницы). Можно обратить внимание детей и на то, что в сказке приведены начальные звенья пищевых цепей: цветочный сок (растение) – козявочка (насекомое) – воробей, стриж, рыба, лягушка… Эти цепочки можно продолжить, если предположить, что птичку или рыбку ловит и съедает кошка, лягушку щука, а щуку – человек.

«Лесная сказка» Д. Мамина-Сибиряка рассказывает о том, как на вырубках происходят сукцессии, т.е. смены одних растительных сообществ другими, как распространяются семена и как важен лес для реки. Здесь же уместно подчеркнуть, что когда рубят старые леса, совершенно необходимо оставлять могучие деревья на семена, чтобы через годы на вырубке мог возобновиться хороший лес.

Особое место среди экологических сказок занимают те, которые отражают взаимоотношения человека и природы. Среди таких сказок «Белая цапля» Н. Телешова. В ней писатель предупреждает людей, что массовое уничтожение красивых животных к добру не приведёт. Уничтожать птиц и зверей ради украшений недостойно человека, тем более это недопустимо в период размножения животных.

В лучших фольклорных традициях написана сказка «Девочка Брусничка и Лесной дед» Н. Надеждиной. Ярким, колоритным языком писательница рассказала о щедрости леса, о том, как надо беречь и ценить природу.

Сборник завешает очень современная, написанная с большим юмором приключенческая сказка Э. Успенского «Отпуск крокодила Гены».  В ней любимые детьми герои становятся защитниками природы. Веселая и легкая по форме сказка содержит серьёзную воспитательную цель – показать неприглядность потребительского отдыха на природе и, подчас, бессмысленность производств, загрязняющих и оскверняющих все вокруг.  Писатель сделал и драматический вариант этой сказки, который может быть успешно использован для постановки в школьном кукольном театре, что ещё более усилит эмоциональное воздействие на детей.

Читая эти увлекательные сказки, каждая из которых своеобразна и хороша, дети не только незаметно для себя расширят свой экологический кругозор, но под руководством педагогов и родителей должны почувствовать свою причастность к благополучию в природе и ответственность за сохранение её богатств и красоты. После каждого рассказа детям предлагается ответить на вопросы, нарисовать или изобразить героев сказки, найти на карте географические названия или выполнить другие какие-либо задания.

 

  Заповеди классного руководителя

В умении сочетать сердечность
 с мудростью. 

                                    В. Сухомлинский

    Ум не имеет цены, а воспитание предела.

         Полезные советы в деятельности классного руководителя:

Старайтесь видеть в ребенке личность.

Любить детей: любить – значит не брать, а отдавать в соответствии с правилом: чем больше трачу, тем становлюсь безбрежней и богаче.

Не бойтесь дарить частичку души детям, ведь доброта ваше главное превосходство, ибо нет другого превосходства кроме доброты. Учите детей познавать науку добра: кто не познал науку добра, тому всякая иная наука будет во вред.

Умейте жалеть детей: их труд состоит в том, что они растут.

Уважайте незнание ребенка, с уважением относитесь к мнению детей. Будьте уверены: они ответят тем же.

Помните: ребенка учит то, что его окружает.

Не требуйте от детей того, что они, как вы знаете, точно не выполнят!

Улыбайтесь! Умудряйтесь быть счастливы и красивы! Будьте терпеливы! Улыбка – это и оценка и одобрение и поддержка.

Не делайте праздники для детей, делайте праздники вместе с детьми.

Старайтесь видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми.

Никогда не теряйте чувство юмора, без юмора не обойтись.

Будьте оригинальны: дети не любят пирожки без начинки.

Старайтесь создать свою систему воспитания: воспитание успешно,    если оно системно.

Помните, что учитель в классе не звезда, а локомотив.